Innowacja pedagogiczna: Język angielski spotyka kulturę Dalekiego Wschodu

Poprzez metodę immersji (całkowitego zanurzenia w języku), młodzież rozwijała kompetencje językowe w naturalny, pełen emocji i kreatywności sposób.

1. Ikebana i Haiku – kiedy kreatywność napotyka piękno

We wrześniu nasza szkoła zamieniła się w przestrzeń artystycznej uważności. Gościliśmy niezwykłego eksperta – panią Elizabeth Zielińską, która przyjechała do nas bezpośrednio z Tokio. W warsztatach ikebany oraz konkursie haiku wzięli udział uczniowie klas 7a oraz 8a.

• Warsztaty ikebany: Pani Zielińska wprowadziła uczestników w tajniki tradycyjnej japońskiej aranżacji kwiatowej. Uczniowie dowiedzieli się, jak wielką rolę odgrywa harmonia między naturą, formą a pustą przestrzenią. Nauczyli się doceniać minimalizm oraz dostrzegać, jak przemyślane rozmieszczenie elementów może wyrażać głębokie emocje.
• Konkurs poezji Haiku w języku angielskim: Zwieńczeniem spotkania była twórcza refleksja. Zadaniem uczniów było stworzenie krótkich wierszy haiku – pisanych w całości w języku angielskim – nawiązujących do motywu kosmosu (zarówno w ujęciu fizycznym, jak i emocjonalnym). >>Prace konkursowe<< w piękny sposób uchwyciły ulotne chwile spokoju, łącząc poprawność językową z ogromną wrażliwością i wyobraźnią młodzieży.

Całe spotkanie oraz proces twórczy odbyły się w języku angielskim, co pozwoliło połączyć intensywny trening językowy z głębokim doświadczeniem kulturowym.

2. Lekcja muzealna – anglojęzyczne wyjście do Muzeum Manggha

W czerwcu klasy 4a oraz 8a udały się na lekcję muzealną do krakowskiego Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha. To lokalne wyjście miało wyjątkowy charakter, ponieważ zajęcia i warsztaty były prowadzone w całości w języku angielskim.

Program został idealnie dopasowany do wieku uczestników:

• Klasa 8a zwiedziła wystawę „Wajda. W stulecie urodzin” oraz wzięła udział w pełnych skupienia warsztatach kaligrafii japońskiej.
• Klasa 4a podziwiała ekspozycję „Japanese Art Today”, a w części praktycznej uczyła się sztuki składania origami oraz rysunku opartego na siatce, inspirowanego tradycyjnym drzeworytem.

Wizyta zakończyła się pokazem filmu o Japonii oraz prezentacją kulturowo-geograficzną. Konieczność posługiwania się językiem angielskim w realnym, pozaszkolnym kontekście była dla uczniów świetnym wyzwaniem.

Głos naszych uczennic (refleksje po wyjściu do muzeum):

„Nie wiem, co było najfajniejsze. Wszystko mi się podobało, a szczególnie drzeworyty oraz prezentacja o Tokio.” — Ania

„Bardzo mi się podobało wymyślanie maskotek Krakowa. Bardzo zaciekawiły mnie drzeworyty, chciałabym więcej dowiedzieć się na ich temat.” — Ewa

„Na tym wyjściu najbardziej podobało mi się to, że lekcja była prowadzona w języku angielskim, więc czasem trzeba było domyślać się z kontekstu, o czym pani mówiła. Zaciekawiły mnie bardzo eksponaty, szczególnie te, których wcześniej nie widziałam, oraz pani, która ciekawie o nich opowiadała.” — Ala

„Najbardziej podobała mi się maskotka Kumamon. Jest to czarny miś z czerwonymi policzkami, który pochodzi z Japonii. Dowiedziałam się, że jest bardzo popularny w Japonii i reprezentuje region Kumamoto. Uważam, że był jedną z najciekawszych rzeczy, które zobaczyłam w Muzeum Manggha.” — Martynka

>>Galeria<<